ASPECTOS RESCATADOS DE LA CULTURA DE PAPANTLA

Lugares maravillosos por la riqueza en cultura con la que cuentan

TECOLUTLA Y SU CULTURA

Algunos de estos lugares demuestran la cultura de Tecolutla y sus interesantes costumbres.

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL "AQUILES SERDÁN" EN TECOLUTLA

Comentarios de alumnos de "Aquiles Serdán" respecto a su cultura, costumbres, desarrollo académico

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL DE PAPANTLA

Esto es algo de lo que los alumnos de la Escuela Secundaria General de Papantla opinan sobre diversos aspectos académicos y relacionados con su propio ambiente

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EL TAJÍN

FORMAS DE ENSEÑAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA A LOS ALUMNOS DE VERACRUZ

 La enseñanza en la escuela secundaria en el estado de Veracruz se torna en la concepción del intercambio de ideas entre maestros – alumnos; una maestra de Ingles comentó que la mejor forma de trabajar con los adolescentes es saber cómo ayudarlos a aprender dicha asignatura (Pedagogías de uso común) en donde se debe hacer uso de la memorización pero sobre todo poner en práctica sus conocimientos (Bruner, Jerome S.; 1997)¹.

El maestro es un apoyo para el alumno donde el tendrá una actividad pasiva pero significativa ya que le ayudará a guiar su conocimiento y solo podremos darnos cuenta de esto cuando el alumno lo ponga en práctica, unos ejemplos son: al entablar una comunicación verbal con otras personas (español), cuando tiene que resolver un problema o al realizar una compra (matemáticas).

 Estas son las experiencias que realmente hacen sentir satisfecho al docente porque sabe que su alumno ha alcanzado un aprendizaje significativo (Carrillo, Carlos A.; 1964)².

Identificar los tipo de aprendizaje de cada alumno resulta algo complejo ya que son varios alumnos que debe atender un docente, porque no solo se trata de un salón, si el maestro imparte otras asignaturas y a otros grados es muchísimo más laborioso, por lo que es difícil implementar actividades que favorezcan a cada uno de ellos, la forma en que se podría ayudar al alumno es identificando cuales son algunas de sus características que lo favorezcan realizando alguna actividad de forma general pero siempre estar consciente de que no necesariamente los estudiantes aprenden de la misma forma (Monereo, Carles; 1998)³.

La constante interacción con los alumnos hace que el docente vaya identificando sus formas de aprendizaje, de acuerdo a las entrevistas realizadas a los alumnos nos damos cuenta que la doctrina de la pasividad es aquella que tiene más influencia en el aula

Un alumno de primer grado comentó:

 “Cada vez que intento dialogar con mi profesor y dar mi punto de vista me acusa con mi orientador, me amenaza con decirle a mi mama o sacarme del salón”

Con estas actitudes de los profesores nos damos cuenta que lo que buscan con el alumno es que permanezcan inmóviles, quietos, inactivos y buscan regular con detalle lo que los alumnos realizan (Ramírez, Rafael; 1998)⁴.

Maricarmen de segundo grado nos dijo:

-       La clase que más me gusta es la del profe  de español  ya que hacemos actividades que me gustan como recitar, leer libros interesantes, e incluso en ocasiones se muestra con gran sentido de humor lo que nos hace despertar un interés en su clase.

 

El buen docente debe conocer lo que va a explicar para que el alumno pueda aprender y que mejor manera que conocer por qué, a quien y como se quiere enseñar.

No es lo mismo impartir clases a los alumnos de primer grado que a los de tercero porque tienen distintas necesidades por la etapa en la que se encuentran (adolescencia). Por lo que debemos de saber aplicar la enseñanza de una forma gradual lo que permitirá que el alumno desarrolle capacidades como la comprensión de la realidad, es decir, que el alumno sea independiente y pueda resolver problemas que se le presentan en la vida cotidiana.

Rodrigo, un alumno, afirmó:

    “En mi clase de Formación cívica y ética he aprendido que la responsabilidad es un valor muy importante, a mi me gusta la danza regional y he decidido pertenecer a un grupo de danza, lo que implica ensayos en la tarde, pero sé que tengo que realizar mis tareas porque estudiar secundaria será requisito para seguir estudiando preparatoria y Universidad pero sobre todo el obtener buenas calificaciones me ayudará a asegurar un lugar en prepa”

Como se percibe en la narración anterior la evaluación radica en poner una nota al alumno y es precisamente esta lo que lo califica como competente o incompetente.

¹  Bruner, Jerome S. (1997), “Pedagogías de uso común”, en The Culture of Education, Mónica Utrilla (trad.), Cambridge, Harvard Universisty Press, pp. 44-65.

² Carrillo, Carlos A. (1964), “Educación”, en Artículos pedagógicos, núm. 34, 2ª ed., México, Instituto Federal de Capacitación del Magisterio-SEP (Biblioteca pedagógica de perfeccionamiento profesional), pp. 375-378. {Publicado originalmente en 1886.}

³ Monereo, Carles (coord.) “Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda”, en Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en el aula, México, Cooperación Española/SEP (Biblioteca del normalista), pp. 48-51.

⁴ Ramírez, Rafael (1998), “Los nuevos rumbos de la didáctica”, en Concepción Jiménez Alarcón (comp.), Rafael Ramírez y la escuela rural mexicana, 2ª ed., México, El Caballito/SEP (Biblioteca pedagógica), pp. 77-80. {Publicado originalmente en 1968.}

ADOLESCENTES VALORANDO SU MEDIO AMBIENTE

El objetivo de la enseñanza de la geografía en la educación secundaria es lograr en los estudiantes el desarrollo del conocimiento tanto de su entorno inmediato como de otros espacios geográficos.

Consideramos como entono inmediato de los estudiantes del estado de Veracruz al mar, pues es un recurso natural muy cercano para su desarrollo. Un docente tiene el reto de realizar actividades donde los alumnos interactúen con su medio para que se desarrollen y conozcan de una mejor manera su entorno; sin embargo al momento de entrevistar a los alumnos de la escuela secundaria nos percatamos de que este tipo de actividades no se implementan en la institución, cabe rescatar que los alumnos reconocen y valoran la importancia del medio en que se desarrollan ya que implica su sustento económico.

Dentro del aula se implementó una actividad en donde el alumno tenía que reconocer e identificar distintos ecosistemas en un mapa de la república, sin embargo estos resultan ajenos al alumno porque no le interesa por lo que en primer lugar se tendría que comenzar con la observación de su entorno inmediato, “la observación es uno de los puntos más elementales en la enseñanza de la geografía…” (Bernardo Gracía Martínez)¹.

La geografía es una ciencia ambivalente que abarca aspectos de la naturaleza y de la vida social; dentro de esta vida social podemos rescatar el aspecto político y el conocimiento del alumno que tiene sobre este aspecto,  y por lo que se observó en las Secundarias, los alumnos tienen una noción clara de la influencia política dentro de su desarrollo de la comunidad, saben quién es el gobernador de su estado, conocen al encargado de su comunidad y reconocen con que aspectos los apoyan.

Los aspectos naturales que a ellos más les han afectado son los huracanes, comentaron que el huracán que mas afecto al estado fue el niño el cual trajo una plaga que hizo que las palmeras se secarán y quedaran como actualmente las vemos, otra manera por la cual se han visto afectados es que han llegado a perder varias pertenencias por las inundaciones, e incluso han perdido su hogar.

 En Tecolutla, un alumno mencionó que ha vivido como experiencia personal el perder sus pertenencias lo que ha ocasionado que le ayude más arduamente en su trabajo a su tío, provocando que no asista a la escuela regularmente para que puedan recuperarse, en comparación con los alumnos entrevistados en la escuela secundaria Oficial de Papantla, se nota que no han sufrido ningún tipo de pérdida muy cuantiosa ya que solo han experimentado inundaciones leves por la ubicación del lugar en el que viven.

El reflejo del fomento de valores se nota claramente en la ayuda que se les brinda a las personas  más afectadas de este estado ofreciéndoles víveres, el gobierno implementa albergues en las escuelas, entre otros.

Podemos definir como habilidad que el procedimiento de trabajo docente en la geografía tiene un sentido en el trabajo teórico-práctico, por lo tanto su importancia radica sobre poner aquellos conocimientos teóricos que el alumno ha desarrollado en la práctica ante ciertas situaciones, como por ejemplo al momento de identificar la diversidad de recursos que se encuentran en su entorno inmediato como lo son las conchas marinas poder realizar manualidades con ellas para su venta (Barraqué Nicolau, Graciela; 1991)².

El desarrollo de la identidad nacional se nota claramente en la valoración de lo que significa ser Mexicano pero sobre todo lo que significa para ellos pertenecer al estado de Veracruz  es un estado hermoso con una diversidad de costumbres y tradiciones incomparables, como el baile del danzón todos los viernes en el centro de la comunidad, en el kiosco bailables y vestimentas que identifica a cada comunidad que conforman a Veracruz.

Han logrado cuidar el ambiente respetándolo ya que reconocen que es un lugar único con características que lo hacen sobresalir en distintos aspectos.

Como podemos darnos cuenta los alumnos del estado de Veracruz han podido desarrollar varias características del enfoque de la Geografía sin embrago la enseñanza sigue siendo enciclopédica, no tiene mucho que ver con su entorno inmediato (Fierro, Julieta; 1997)¹.

¹ “La geografía hoy: entrevista con tres especialistas” (1997), en Cero en Conducta, año XXII, núm. 45, agosto, México, Educación y Cambio, pp. 5-25.

² Barraqué Nicolau, Graciela (1991), “Formación de representación y conceptos” y “Formación de habilidades geográficas”, en Metodología de la enseñanza de la geografía, La Habana, Pueblo y educación, pp. 37-38 y 44-46.